Naziv kolegija: Američki Bildungsroman 19. i 20. stoljeća (A, 19. i 20. st.) 
Ljetni semestar 2012/13., 2018/19.
Nastavnica: Dr. sc. Jelena Šesnić, izv. prof.
ECTS-bodovi: 6
Jezik: Engleski
Trajanje: 4. ili 6. semestar; ljetni
Status: Izborni
Oblik nastave: 1 sat predavanja + 2 sata seminara
Uvjeti za upis kolegija: Upisan 4. ili 6. semestar studija.
Cilj i sadržaj kolegija: Bildungsroman kao žanr problematizira proces stjecanja društvenog i kulturnog identiteta te dramatizira nastanak tipičnog građanskog subjekta. U smislu konstituiranja rodnih identiteta, kolegij će nastojati ponuditi nacrt modela razvoja za ženske i muške protagoniste (s karakterističnim razlikama), zastupljene u izabranim tekstovima, dok će u kontinuitetu pratiti razvoj žanra unutar nacionalne književne tradicije. U kontekstu «iznalaženja djetinjstva» (Philippe Ariès) i psihoanalitičkog modela nastanka subjekta, čitanja će se usredotočiti na žanrovske, psihološke i kulturne modele koji u ovim romanima podupiru trajno fascinantne priče o odrastanju.

Primarni tekstovi:

1. Horatio Alger: Ragged Dick (1868)
2. Louisa May Alcott: Little Women (1868, 1869)
3. Harper Lee: To Kill a Mockingbird (1960)
4. Paule Marshall: Brown Girl, Brownstones (1959)
5. Bobbie Ann Mason: In Country (1985)
6. Colson Whithead: Sag Harbour (2009)

Literatura (u pripremi):
A Obvezatna
– Ariès, Philippe. Centuries of Childhood. New York: Vintage, 1962. (izbor)
– Bakhtin, Mikhail. Speech Genres and Other Late Essays. Austin: U of Texas P, 1986. (izbor)
– Moretti, Franco. The Way of the World: The Bildungsroman in European Culture. 1987. New ed. London: Verso, 2000. (izbor)

– Čitanka s dodatnom sekundarnom literaturom.

Način polaganja ispita: Kontinuirana evaluacija (kolokviji: mid-term + final; 40% ocjene); seminarski rad (6-7 kartica teksta; 30 % ocjene); pohađanje i sudjelovanje (10%); dodatne aktivnosti (20%).

 

 

 

Naziv kolegija: Američka književnost i kultura 2: American Non-Fiction Writing, 1580-1880
Nastavnik: dr. sc. Douglas Ambrose, red. prof.
ECTS-bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: 4. ili 6. semestar
Status: izborni kolegij
Uvjeti za upis kolegija: položen Uvod u studij engleske književnosti; upisan 4. ili 6. semestar

COURSE PURPOSE: This course provides an introduction to American history through various forms of non-fiction writing. Beginning with sixteenth-century English accounts of the New World, we will explore the development of certain themes and genres that came to characterize American non-fiction, including the jeremiad, the captivity narrative, social and physical mobility, “manifest destiny” and providentialism, the slave narrative, nature writing, and the promise of “the west.”  We will follow a chronological narrative through American history, recognizing throughout the political and social contexts of the texts while paying close attention to the internal development of the genres to which they belong. 

COURSE STRUCTURE:  Students must complete the readings for the week prior to our Monday meetings.  Each Monday meeting will begin with a brief quiz on that week’s materials.  Each student must bring the week’s readings to class each week.  Although I will occasionally lecture in order to situate the texts, class discussion of the readings will constitute the bulk of our meetings.  A successful class requires the participation of all students.

COURSE REQUIREMENTS: In addition to regular attendance, preparation, and participation, students will write three short papers (500-750 words each) and take a midterm and final exam.  Beginning with Week 2 and continuing for every subsequent week through week 15, I will provide a question at the conclusion of Tuesday’s meeting.  Students will pick three of these questions to write on.  Papers are always due the following Monday.  I will not accept any late papers, so choose wisely.  The midterm exam will take place on either 15 or 16 April.  The final exam will take place on either 10 or 11 June.

COURSE SCHEDULE
Week 1: Envisioning America. Read Thomas Harriot, A Brief and True Report of the New Found Land of Virginia (1588/1590).
Week 2: Planting a “New England.” Read John Cotton, “God’s Promise to His Plantation” (1630); John Winthrop, “Model of Christian Charity” (1630).
Week 3: Exhorting America: The Jeremiad and its Meanings. Read Samuel Danforth, New England’s Errand into the Wilderness (1670); Increase Mather, An Exhortation To the Inhabitants of New England (1676).
Week 4: Captivity, Identity, and Redemption. Rowlandson, The Sovereignty and Goodness of God (1682).
Week 5: Becoming American.  Read Benjamin Franklin, Autobiography (1791).
Week 6: The Transformation of Political Discourse. Read Thomas Paine, Common Sense (1776); Samuel Sherwood, “The Church’s Flight into the Wilderness” (1776).
Week 7: Midterm exam.
Week 8: Explaining America. Read Hector St. John de Crevecour, Letters From an American Farmer (1782) Read “Advertisement and Dedication,” Letter I, Letter III, and Letter IX; Thomas Jefferson, Notes on the State of Virginia (1787). Read “Front Matter,” Query 8, Query 11, Query 14, and Query 17.
Week 9: Exploring America. William Bartram, Travels (1791). Read Part IV, Chapters  I-VI; Lewis and Clark, Journals (1814). Read July 30, 1804; August 25, 1804; September 24 & 25, 1804; October 8, 9, 10, 11, & 12, 1804; October 27, 1804; October 29, 1804; October 31, 1804; November 4, 1804.
Week 10: American Destiny. Read Lyman Beecher, A Plea for the West (1832); and John L. O’Sullivan, “The Great Nation of Futurity” (1839).
Week 11: The Beginnings of African American Political Writing.  Read David Walker, Appeal to the Coloured Citizens of the World (1829).
Week 12: Narrating American Slavery and American Freedom. Read William Wells Brown, Narrative of William Wells Brown, A Fugitive Slave (1847); Josiah Henson, The Life of Josiah Henson . . . (1849).
Week 13: The “Other America”: The South.  Read James Henley Thornwell, “The Christian Doctrine of Slavery” (1850); Louisa McCord, “Woman and Her Needs” (1852); George Fitzhugh, “Southern Thought” (1857), on Omega.
Week 14: A New Birth: Postbellum America.  Read Lincoln, “Second Inaugural Address” (1865); Horace Bushnell, “Our Obligations to the Dead” (1865) on Omega; Frederick Douglass, “What the Black Man Wants” (1865); and “Oration in Memory of Abraham Lincoln” (1876).
Week 15: Final Exam.

Naziv kolegija: Alternativni svjetovi u suvremenoj britanskoj prozi
Nastavnica: dr. sc. Iva Polak, izv. prof.
ECTS-bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: 3. ili 5. semestar
Status: izborni kolegij
Oblici nastave: 1 sat predavanja, 2 sata seminara tjedno
Uvjeti za upis kolegija: položen Uvod u studij engleske književnosti ili Uvod u studij engleske književnosti 1 i 2
Okvirni sadržaj predmeta: Kolegij prati uspostavu drukčijeg britanskog kanona od Drugog svjetskog rata nadalje, koji prisvaja raznorodne fantastične žanrove. Od muškog distopijskog SF romana, feminističkog SF-a, magijskog realizma, bivših postkolonijalnih i novih regionalnih glasova, kolegij kroz problematiku fantastičke književnosti progovara o uspostavi suvremenog identiteta Velike Britanije gdje se poglavito od 1980-ih nadalje očitije javljaju rodni, regionalni i transkulturalni glasovi bivših kolonijalnih subjekata. Kolegij će također biti popraćen odgovarajućim filmskim ostvarenjima.
Cilj: Produbljivanje spoznaja o književnim trendovima u okviru suvremene britanske književnosti te učenje osnova fantastične književnosti.
Studentske obveze: ispunjavanje elemenata kontinuirane provjere znanja, koji obuhvaćaju redovito pohađanje nastave (do 4 izostanka), provjeru čitanja odabranih književnih djela i gledanja odabranih filmova, kraće pisane zadatke u okviru nastave, pravovremenu predaju seminarskog rada i obvezno polaganje 2 kolokvija. Seminarski rad nosi 35%, dva kolokvija 50% i ostali elementi kontinuirane provjere znanja 15% zaključne ocjene iz kolegija. Za prolaz na kolegiju nužno je zadovoljiti sve elemente kontinuirane provjere znanja.

Sadržaj kolegija po tjednima:
1. tjedan
Društveno-povijesni kontekst nakon Drugog svjetskog rata: književne reakcije na razdoblje nakon Drugog svjetskog rata; desetljeće nakon „Mladih gnjevnih ljudi“; distopijska reakcija; feministički roman nakon V. Woolf (drugi val feminizma; postfeminizam); roman i rod; roman i kraj Imperija; regionalni glasovi; pitanje pripadanja i trans/nacionalnog identiteta)
2. tjedan
Povijest utopije/distopije u književnosti (Republic; Utopia; New Atlantis); utopija/distopija i znanstveno fantastični roman (Brave New World; We)
Michel Foucault. “Of Other Spaces: Utopias and Heterotopias”
Peter Fitting. “A Short History of Utopian Studies”
3. tjedan
George Orwell. Nineteen Eighty-Four (1949) (distopija i kontrola)
Patrick Parrinder. Nation & Novel, str. 314-320. (o Orwellu)
Adam Roberts. Science Fiction: Chapter 1: “Defining science fiction”
Darko Suvin. “On the Poetics of the Science Fiction Genre”
4. tjedan
Nineteen Eighty-Four nastavak
5. tjedan
Nineteen Eighty-Four. (1984) red. Michael Radford i Brazil (1985) red. Terry Gilliam.
6. tjedan
Anthony Burgess. A Clockwork Orange (1962);  (distopija i nasilje)
7. tjedan
A Clockwork Orange (1971) red. Stanley Kubrick
Smjernice za pisanje seminarskog rada
8. tjedan – 1. kolokvij (45 minuta); tjedan bez nastave
9. tjedan
Jeanette Winterson. The.PowerBook (2000): rod, metafikcija, pripovjedač/ica
Brian McHale. Poglavlje “Chinese-box worlds” u Postmodernist Fiction.
10. tjedan
Magijski realizam: teorija žanra
Wendy B. Faris. “Scheherezade’s Children: Magical Realism and Postmodern Fiction.”
11. tjedan
Angela Carter. Nights at the Circus (1984): postmodernizam, metafikcija, feminizam; Viktorijana i “side-shows”; Freaks (1932) dir. Ted Browning
Brian Finney. Poglavlje 9 “Angela Carter: Nights at the Circus” u English Fiction since 1984: Narrating a Nation.
12. tjedan
Nights at the Circus nastavak
13. tjedan
Najrazlikovnija britanska regionalna književnost: škotski novi val (Gray, Kennedy, Kelman…)
Alasdair Gray. “Wellbeing: A Fiction” in Why Scots Should Rule Scotland (1997): postmodernizam, fantastika, škotski identitet
Richard Bradword. Poglavlje 10 “Scotland” u The Novel Now. Contemporary British Fiction.
14. tjedan – 2. kolokvij

Primarna literatura:
George Orwell. Nineteen Eighty-Four (1949)
Anthony Burgess. A Clockwork Orange (1962)
Jeanette Winterson. The.PowerBook (2000)
Angela Carter. Nights at the Circus (1984)
Alasdair Gray. “Wellbeing: A Fiction” u Why Scots Should Rule Scotland (1997)
Sekundarna literatura:
– Bowers, Maggie Ann. Magic(al) Realism. Routledge: NY. 2004.
– Bradford, Richard. The Novel Now. Contemporary British Fiction. Blackwell Publishing: Oxford, 2007: Pogl. 10.
– Faris, Wendy B. “Scheherezade’s Children: Magical Realism and Postmodern Fiction.” Magical Realism Theory, History, Community, Lois Parkinson Zamora i Wendy B. Faris (ur). Duke University Press: Durham & London. 2005 (1995): 163-190.
– Finney Brian. English Fiction Since 1984: Narrating a Nation. Palgrave: NY, 2006: Pogl. 9.
– Fitting, Peter. “A Short History of Utopian Studies.” Science Fiction Studies, Svezak 36, Br. 1, 2009: 121-131.
– McHale, Brian. Postmodernist Fiction, Routledge: London/NY, 2004 (1987): Pogl. 8.
– Foucault, Michel. “Of Other Spaces: Utopias and Heterotopias”, 1967.
– Parrinder, Patrick. Nation & Novel. Oxford: Oxford University Press, 2006 (str. 314-320 o Orwellu)
– Roberts, Adam. Science Fiction. 2. izdanje, Routledge: London/New York, 2006: Pogl. 1 i 3
– Suvin, Darko. “On the Poetics of Science Fiction Genre.” College English, Sv. 34, Br. 3 1972: 372-382.

Svi tekstualni i audiovizualni materijali dobivaju se u elektroničkom obliku.

 

Naziv kolegija: Rat, rekonstrukcija, transformacija: američka književnost 1860-1914 (A, 19/20)
Instructor: Dr Jelena Šesnić
ECTS credits: 6
Language of instruction: English
Semester: Spring 2012, Spring 2017
Status: elective
Form of instruction: lecture (1 hour) + seminar (2 hours)
Enrollment requirements: Introduction into the Study of English Literature

Course description: In the seminar we shall cover a period in American Literature variousy designated as the Age of Realism and Naturalism or the Gilded Age. Many scholars argue that it is during this period that the United States turned into a modern nation due, primarily, to their unprecedented industrial and economic growth. We shall look at the implications of these huge transformations and their reverberations in some of the exemplary literary and non-literary texts of the period. The four sections we shall be examining in greater detail are the echoes of the Civil War; the perils and pitfalls of post-war Reconstruction effort, and the question of race; economic relations and the way these affect social relations; and, finally, the emergence of new identities, both in the public and the private sphere.
Course requirements: Regular attendance; participation in class discussions; in-class and home assignments; continuous evaluation (a mid-term and a final test, mandatory for all students); seminar paper (6-7 pp, 2000-2500 words, MLA style). It is essential to observe the deadlines set down for particular assignments; if not, this can adversely affect your grade. Grade breakdown: tests—50%; seminar paper—35 %; the rest (see above)—15 %.
Readings (subject to change)
Primary texts
Section 1: the Civil War and its aftermath
Herman Melville: from Battle Pieces (1866; selection of poetry)
Walt Whitman: from Drum-Taps and Memories of President Lincoln (1891-92; selection of poetry)
Rebecca Harding Davis: Waiting for the Verdict (1868; novel; selected chapters)
Section 2: The question of race and Reconstruction
Mark Twain: Pudd’nhead Wilson (1894; novel)
Charles Chesnutt: „The Wife of His Youth“ (1899; short story); „What Is a White Man?“  (1889; essay)
Section 3: Matters of the economy
Elizabeth Stuart Phelps: The Silent Partner (1871; novel)
Upton Sinclair: The Jungle (1906; novel)
Section 4: Emergence of new subjects
Abraham Cahan: „Yekl“ (1896; novella)
Ezra Pound: „Hugh Selwyn Mauberly“ (1920; poetry, selection)
(Note: most of the texts are available in digital form, or can be checked out from the library.)
Secondary readings
Hofstadter, Richard. Social Darwinism in American Thought (1944), Boston: Beacon P, 1992. (selection)
Sundquist, Eric. To Wake the Nations: Race in the Making of American Literature, Cambridge: Harvard UP, 1993. (selection)
Trachtenberg, Alan. The Incorporation of America: Culture and Society in the Gilded Age, New York: Hill and Wang, 1982. (selection)

Naziv kolegija: Nineteenth-Century American Short Fiction
Undergraduate Elective
Nineteenth-Century American Short Fiction
Prof. Charles L. Crow
Thursday 11:45-12:30, D-5
Friday 2:45-4:15, A-123
charleslcrow@yahoo.com

Course requirements: regular attendance, and readings completed before class discussions.  Two short essays of approximately 1000-1250 words each.  Final examination.
Note 1:  I welcome enthusiastic class discussion, including constructive disagreement, and conversations continued after class, in my office, and by e-mail.
Note 2:  There may be some modification of this syllabus after the pace of the class is established.
Note 3:  Most of these stories are available on the internet.  In some cases it may be necessary to provide a copy for duplication.

Week 1.  8-9 March
Introductions.  Overview of periods, issues in 19^th century American literature and culture.  A few American paintings shown to illustrate trends and themes.  Two brief folk tales from non-white cultures represent voices to be heard later in the semester.
Charles Brockden Brown, “Somnambulism”
Washington Irving, “Rip van Winkle”

Week 2: 15-16 March
                The “Dark Romantics” and their quarrel with Emerson.
                E. A. Poe, “The Cask of Amontillado,” “Hop Frog.
                Nathanael Hawthorne, “Alice Doan’s Appeal.” “Young Goodman Brown.”

Week 3:  22-23 March
                   From Romanticism to Realism
                   Herman Melville, “The Bell Tower,” “Bartleby the Scrivener”
                   Rebecca Harding Davis, “Life in the Iron Mills”

Week 4: 29-30 March
                   Harriet Prescott Spofford, “Circumstance”
S. L. Clemens (Mark Twain) “A True Story,” selection from “Old Times on the Mississippi.” “The Man That Corrupted Hadleyburg”

Week 5: 5-6 April
                   Two anti-war stories by realist masters.
                   Mark Twain, “The War Prayer”
                   W. D. Howells, “Editha”
                   Note: April 6 is Good Friday

Week 6: 12-13 April
                   The “American Girl” and women’s regional realism
                   Henry James, “A Bundle of Letters”
M. E. Wilkins Freeman. “The Revolt of Mother,’ “A Church Mouse”

Week 7:  19-20 April
Regional realism, continued
Sarah Orne Jewett, “A White Heron,” “The Foreigner,”  “The Circus at Denby.”
Joel Chandler Harris, “The Wonderful Tar Baby,” “How Mr. Rabbit was too Sharp for Mr. Fox.”

Week 8:  26-27 April
Race and the South
Charles Chesnutt, “The Passing of Grandison” “The Sheriff’s Children,” “The Dumb Witness”
Paul Laurence Dunbar, “The Lynching of Jube Benson”

Week 9:  3-4 May
                   Race and the South, continued
                   Alice Dunbar Nelson, “Sister Josepha”
                   Grace King, “The Little Convent Girl”
                   George Washington Cable, “Jean-Ah Poquelin”

Week 10:  10-11 May   
Kate Chopin’s Louisiana:
“Désirée’s Baby,”  “The Story of an Hour,” “The Storm,” “A Pair of Silk Stockings,” “A Respectable Woman,” “A Gentleman of Bayou Teche.”

Week 11:  17-18 May
                   Naturalism and beyond.
                   Frank Norris, “A Deal in Wheat”
                   Stephen Crane, “The Monster”
                   Jack London, “To Build a Fire,” “South of the Slot”

 Week 12:  24-25 May
                   Willa Cather’s Nebraska:
                   “Old Mrs. Harris,” “Neighbor Rosicky”

Week 13: 31 May-1 June             
A feminist classic and a new voice.
Charlotte Perkin’s Gilman, “The Yellow Wall-Paper”
John M. Oskison, “The Problem of Old Harjo”

 Week 14: 7-8 June
                   Thursday is Corpus Christi
                   Theodore Dreiser, “Typhoon”

Naziv kolegija: Literature and the ‘Troubles’
Dr. Aidan O’Malley (Irish guest professor)
Irish Literature
Title of Course: Literature and the ‘Troubles’
Language: English
Duration:1 semester, 4th or 6th
Status: Elective
Lecture and seminar
____________________________________________________________________________________

  Literature and the ‘Troubles’

Some of the most important Irish writing of the past 40-50 years emerged in the context of the Northern Irish ‘Troubles’, and this course will examine what has been termed the “Ulster Renaissance” (Clarke 2006).
The first part of course gives a historical and cultural introduction to Northern Ireland and the ‘Troubles’. It examines issues such as: the social and political life in the North before 1968; the Civil Rights movement; the emergence of paramilitary organisations; Unionist and Presbyterian identities.

The second part of the course explores how a set of writers (poets, dramatists and novelists) responded to this crisis. Authors to be studied include: Seamus Heaney, Derek Mahon, Michael Longley, Frank McGuinness, Brian Friel, Stewart Parker and Seamus Deane. While the focus is on close readings of individual texts, in discussing these writers, students are also introduced to some of the critical discussions that this artistic activity inspired, with an emphasis on different debates about the role literature plays in creating a sense of communal identity and its appropriate response to political upheaval, repression and violence.

Provisional Schedule

Week 1: The founding of the Northern Irish state and life there up to 1968

 Week 2: The start of the ‘Troubles’: from the Civil Rights movement to Bloody Sunday

 Week 3: Unionist identities

 Weeks 4-6: Dramatic responses to the ‘Troubles’: Brian Friel, The Freedom of the City; Frank McGuinness, Carthaginians; Stewart Parker, Pentecost

 Weeks 7-12: The ‘Belfast Group’: Seamus Heaney, selected poems and The Cure at Troy; Derek Mahon, selected poems; Michael Longley, selected poems

 Weeks 13-14: Seamus Deane, Reading in the Dark

 Week 15: Review and final exam

 

 

(više…)

Naziv kolegija: Cool Britannia? Britanska drama u razdoblju od 1956. do 2008.
Nastavnica: dr. sc. Tihana Klepač, viši asist.
ECTS bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: 1 semestar, 4. ili 6. semestar, 2011/12
Status: izborni kolegij
Oblik nastave: 1 sat predavanja, 2 sata seminara tjedno
Uvjeti za upis kolegija: upisan 4. ili 6. semestar

Ispit: Kontinuirano praćenje. Studentice i studenti pišu seminarski rad (dio ocjene), aktivno sudjeluju u radu seminara (dio ocjene) te pišu dva kolokvija tijekom semestra. Ocjena se temelji na trajnom praćenju rada. Svi dijelovi ocjene moraju biti pozitivni da bi student/ica dobio/la zaključnu ocjenu

Opis kolegija:

Kolegij sagledava britansku dramu u razdoblju koje započinje premijerom Osebornove Osvrni se gnjevno i završava Pinterovom smrću na Badnjak 2008. godine u svjetlu njezina doprinosa formulaciji britanskog nacionalnog identiteta. Proučavajući djela dolje navedenih autora istražit ćemo način na koji se britanski dramatičar kroz tri generacije gnjevnih ljudi (izvornu u pedesetima i šezdesetima, drugu u devedesetima kroz dramaturgiju «krvi i sperme», te treću kroz Verbatim dramaturgiju– dokumentarni politički teatar na početku 21. stoljeća) odnosi prema imperijalnoj britanskoj metanaraciji, te nastojati ukazati na puknuća u doživljaju nacije kao Cool Britanije.

Cilj kolegija: Ukazati na ulogu britanske drame u formuliranju viđenja uloge Velike Britanije u postimperijalističkom razdoblju.

Sadržaj kolegija po tjednima:

1. TJEDAN

Ideja da književnost konstituira diskurse s pomoću kojih suvremeno doba tumači svijet (Marion Halligan, J. Hillis Miller)

Preispitivanje metanaracija (Lyotard, White, Foucault)

2. TJEDAN

Moć i identitet (Hall, Bhabha, Anderson, Duara, Balibar, Spivak)
Odnosi moći i pravo na reprezentaciju (Foucault)
Kraj metanaracija i relativizacija Istine (Baudrillard)

3. TJEDAN

Povijesna kontekstualizacija dramaturgije «gnjevnih mladih ljudi», dramaturgije «krvi i sperme», te Verbatim dramaturgije: Britanija u drugoj polovici 20. stoljeća i u prvom desetljeću 21. stoljeća
Utjecaj Samuela Becketta i teatra apsurda

4. TJEDAN

Pokret «gnjevni mladi ljudi»
John Osborne: Look Back in Anger, 1956
Sraz klasnih kultura s dominantnom temom bespomoćnosti i ljutnje: otkriće da je idealizirana Britanija za koju se žrtvovalo tijekom rata lažna, a s time u skladu formuliran nacionalni identitet izdaja.
Isječci iz televizijske adaptacije drame iz 1976. u okviru programa «BBC Play of the Month»

5. TJEDAN

Harold Pinter: The Dumb Waiter, 1960
Sraz individualnog i kolektivnog identiteta kroz političku metaforu, tema «Velikog brata»
Isječci iz intervjua s Michaelom Billingtonom i Karelom Reiszom

6. TJEDAN

Edward Bond: Saved, 1965
Kulturno siromaštvo i frustracija mladih na socijalnoj pomoći, pitanje cenzure

7. TJEDAN

Tom Stoppard: Rozenkrantz And Guildenstern Are Dead, 1966
Sraz individualnog i kolektivnog identiteta u društvu u kojem su tradicionalne vrijednosti izvrnute, postmodernistička igra riječima, reinskripcija britanskog kanona
Isječci iz filma Rozenkrantz And Guildenstern Are Dead (1990)

8. TJEDAN

Kolokvij

Tematika prekooceanske kolonizacije u britanskoj drami (Kidd, Tylor, Kipling)

9. TJEDAN

Timberlake Wertenbaker: Our Country’s Good

10. TJEDAN

Dramaturgija «krvi i sperme» (In-Yer-Face Theatre)
Sarah Kane: Blasted, 1995
Tragedija povijesti
Usporedba recepcije s Look Back in Anger i Saved

11. TJEDAN

Mark Ravenhill: Shopping and Fucking, 1996
Konzumerizam koji briše sve moralne kodove
Snimka predstave izvedene u kazalištu &TD, Zagreb, premijera 7. svibnja 2004.

12. TJEDAN

Verbatim dramaturgija: političari na pozornici
David Hare: Stuff Happens
Odnos prema britanskoj vanjskoj politici, igre moći, reprezentacija i samoreprezentacija

13. TJEDAN

Verbatim dramaturgija: drame o suđenjima
Richard Norton – Tylor: Bloody Sunday: Scenes from the Saville Inquiry
Postkolonijalna Irska

14. TJEDAN

Završna diskusija.

15. TJEDAN

Kolokvij.

Literatura za kolegij:

John Osborne: Look Back in Anger
Harold Pinter: The Dumb Waiter
Edward Bond: Saved
Tom Stoppard: Rozenkrantz And Guildenstern Are Dead
Timberlake Wertenbaker: Our Country’s Good
Mark Ravenhill: Shopping and Fucking
Sarah Kane: Blasted
David Hare: Stuff Happens
Richard Norton – Tylor: Bloody Sunday: Scenes from the Saville Inquiry
Christopher Innes: Modern British Drama: The Twentieth Century, Cambridge University Press, 2002
Simon Trussler: The Cambridge Illustrated History of British Theatre, Cambridge University Press, 2000.

Zbog nedostupnosti relevantnih izvora Cool Britannia? Reader 2010 sadrži i književnokritičke i književnopovijesne tekstove preuzete iz sljedećih izdanja: Eley, Geoff and Suny, Ronald Grigor (eds.): Becoming National A Reader (1996), Bhabha, Homi K. (ed.). Nation and Narration (2002), Lyotard, Francois. The Postmodern Condition: A Report on Knowledge (1989 edition), Jean Baudrillard: Simulations (1981), John Smart: Twentieth Century British Drama (2002), Colin Wilson: The Angry Years: The Rise and Fall of the Angry Young Men (2007), Rebecca D’Monte and Graham Saunders: Cool Britannia? British political Drama in the 1990s (2007), Alex Sierz: In-Yer-Face Theatre. British Drama Today (2000), Will Hammond and Dan Stuart (ed): Verbatim Verbatim: Techniques in Contemporary Documentary Theatre (2008).

 

(više…)

(više…)

Naziv kolegija: Kanadska književnost i kultura
Nastavnica: dr. sc. Vanja Polić, docent
ECTS-bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: jedan semestar, 4. ili 6. (2012/13)
Status: izborni kolegij
Oblik nastave: seminar
Uvjeti za upis kolegija: položen Uvod u studij engleske književnosti; upisan 4. ili 6. semestar
Cilj kolegija: Cilj kolegija je da studente upozna s dijelom korpusa kanadske književnosti, kako fikcionalne tako nefikcionalne (neki od najpoznatijih svjetskih kritičara su Kanađani: Marshall McLuhan, Margaret Atwood, Northrop Frye, Brian McHale, Linda Hutcheon, Simon During) te da tako omogući studentima da kanadsku knijževnost smjeste u širi kontekst književnosti pisanih na engleskom jeziku (engleskim jezicima).
Studentske obveze: ispunjavanje elemenata kontinuirane provjere znanja, koji obuhvaćaju redovito pohađanje nastave, provjeru čitanja odabranih književnih djela i gledanja odabranih filmova, kraće pisane zadatke u okviru nastave, pravovremenu predaju seminarskog rada i obvezno polaganje 2 kolokvija. Seminarski rad nosi 35% ocjene, dva kolokvija 50% i ostali elementi kontinuirane provjere znanja 15% zaključne ocjene iz kolegija. Za prolaz na kolegiju nužno je zadovoljiti sve elemente kontinuirane provjere znanja.

Sadržaj kolegija:
1. tjedan: upoznavanje sa studentima, opće informacije o književnom seminaru, upoznavanje sa studentskim dužnostima i pravima, razgovor o popisu literature.
2. tjedan: kratki pregled zemljopisa Kanade i važnosti zemljopisnih regija za povijest, kulturu i književnost Kanade.
3. tjedan: kratki pregled povijesti Kanade: od njezina trostrukog otkrića do danas.
4. tjedan: multikulturalizam i globalizacija: koncepti su koji su potekli iz Kanade. Također će se diskutirati o raznolikosti kanadskog društva i težnji suvremene kanadske države da očuva raznolikost svojih državljana.
5. tjedan: uvod u književnost: kako Kanađani razmišljaju o kanadskoj književnosti. Margaret Atwood, Survival i Northrop Frye, Bush Garden i Mythologizing Canada.
6. tjedan: povijesni pregled književnosti, putopisi i književnost koju pišu prvi doseljenici (S. Moodie, C. Parr Traill).
7. tjedan: pregled pjesništva 19. i 20. st. (takozvani Confederation poets te suvremeni pjesnici poput M. A. Kleina, M. Atwood, L. Cohena, R. Kroetscha i drugih).
8. tjedan: multikulturalizam, 2. dio, na primjeru kratke priče: Rohinton Mistry, «Swimming Lessons».
9. tjedan: multikulturalizam 3. dio: «prvi doseljenici»: Inuiti i «Indijanci»: dokumentarni film Nunavik i upoznavanje sa položajem prvih doseljenika, izvornih naroda u suvremenom multikulturalnom društvu Kanade
10. tjedan: književnost prvih doseljenika, izbor pisaca (npr. E. Pauline Johnson, Thomson Highway, Thomas King i dr.).
11. tjedan: identitet u Kanadi: Atwood, Surfacing, Kogawa, Obasan.
12. tjedan: identitet u Kanadi: ženski identitet: Margaret Laurence, Alice Munro, Margaret Atwood, Carol Shields – izbor iz kratkih priča i romana.
13. tjedan: ponavljanje i priprema za kolokvij.
14.tjedan: kolokvij

Literatura:
A. Obvezatna
Zbog slabe dostupnosti literaturi, u fotokopiraonici postoji Canadian Literature and Culture Reader koji će se sastojati od svih teško dostupnih materijala. 

– Keith, W. J., Canadian Literature in English, Longman Literature in English Series; London i New York: Longman, 1985.
– A New Anthology of Canadian Literature in English,  D. Bennet, R. Brown ur., Don Mills, Ontario: Oxford University Press Canada, 2002.
– Profiles of Canada, K. G. Pryke i W. Soderlund, 3. izd., Toronto: Canadian Scholars’ Press Inc., 2003.
– Riendeau, R. A Brief History of Canada, Markham, Ontario: Fitzhenry & Whiteside, 2000.

B. Dopunska
– Atwood, M. Survival: a thematic guide to Canadian literature, Toronto: Anansiland and Stewart , 1972.
– Frye, N. The Bush Garden: essays on the Canadian imagination, Toronto : Anansi, 1971.
– Hutcheon, L., As Canadian as… Possible… Under the Circumstances!, Toronto: York University, 1990.
– A Passion for Identity: Canadian Studies for the 21^st Century, D. Taras i B. Rasporich, 4. izd., Scarborough, Ontario: Nelson Thomson Learning, 2001.
– Internet: službene stranice kanadske vlade o kulturi, povijesti i zemljopisu

 

 

Naziv kolegija: Trans/nacionalno u suvremenoj australskoj književnosti i filmu
Nastavnica: dr. sc. Iva Polak, izv. prof.
ECTS-bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: 4. ili 6. semestar
Status: izborni kolegij
Oblici nastave: 1 sat predavanja, 2 sata seminara tjedno
Uvjeti za upis kolegija: položen Uvod u studij engleske književnosti; upisan 4. ili 6. semestar
Okvirni sadržaj predmeta: Odabranim književnim i filmskim djelima od druge polovine 20. stoljeća nadalje pokazat će se nova preispisivanja australskog identiteta. Kroz sup(r)ostavljanje kolonijalnog i postkolonijalnog, većinskog i manjinskog (urođeničkog), povijesti i pri-povijesti, naravnog i nadnaravnog prikazat će se složenost australske multikulturalnosti (kulturne razlike i raznolikosti). Također će se raspravljati problemu transnacionalnih i nacionalnih odrednica u okviru takozvanih postkolonijalnih književnosti. Zbog udaljenosti australskog prostora i boljeg razumijevanja suvremenog australskog trenutka, kolegij nudi i pregled australske povijesti kao i prikaz kulture australskih Aboridžina.
Cilj: Osvijestiti specifikume australskog književnog i filmskog prostora kao i nužnost drukčijeg pristupanja manjinskom tekstu koji je ispisan specifičnim kulturnim kodom.
Studentske obveze: Ispunjavanje elemenata kontinuirane provjere znanja, koji obuhvaćaju redovito pohađanje nastave, provjeru čitanja odabranih književnih djela i gledanja odabranih filmova, kraće pisane zadatke u okviru nastave, pravovremenu predaju seminarskog rada i obvezno polaganje 2 kolokvija. Seminarski rad nosi 35% ocjene, dva kolokvija 50% i ostali elementi kontinuirane provjere znanja 15% zaključne ocjene iz kolegija. Za prolaz na kolegiju nužno je zadovoljiti sve elemente kontinuirane provjere znanja.
Točni termin 1. kolokvija utvrđuje se u dogovoru sa studentima. Raspodjela tema za seminarske radove je u 8. tjednu nastave.

Sadržaj kolegija po tjednima:
1. tjedan
Specifičnosti australskog prostora: smještaj, veličina, obilježja
2. tjedan
Uvod u povijest Australije
3. tjedan
Postkolonijalna Australija: uvod u postkolonijalnu teoriju kulture
4. tjedan
Australski identitet: konstrukt australštine (Australianness)
Kratki animirani film (claymation): Harvie Krampet (2003), red. Adam Elliot
Graham Huggan. Australian Literature. Postcolonialism, Racism, Transnationalism: Poglavlje 1; Catriona Elder. Being Australian. Poglavlje 1. (nationalism, imagined community, commentary)
Bill, Ashcroft. “Is Australian Literature Post-Colonial”
5. tjedan
Australski identitet i australski prostor: svekolika australska unutrašnjost (The Great Australian Outback)
Picnic at Hanging Rock (1975), red. Peter Weir (Australski novi val)
Wolf Creek (2005), red. Greg McLean (“ozploatacijski” film)
The Rover (2014), red. David MIchod (distopija)
Gelder i Jacobs. Uncanny Australia. Poglavlje 1: termini uncanny (Freud) i differend (Lyotard)
6. tjedan
Preispisivanja australskog književnog kanona: od dokumentarnog realizma do postmodernističkih reinskripcija i fantastičnih svjetova
Frank Moorehouse „From a bush log book“
Murry Bail „A, B, C, D, E,F, G,H, I, J, K, L, M, N, O,P Q, R, S, T U, V, W, X, Y, Z“
Peter Carey „American Dreams“; „Peeling“;
A. Bertram Chandler „Grimes and the Gajin Daimyo” (australski SF)
7. tjedan
Preispitivanje eurocentričkog kanona i književne teorije iz australske perspektive
David Williamson, Dead White Males (1995)
*Smjernice za pisanje seminarskog rada
8. tjedan
Epski roman o Australiji
Tim Winton. Cloudstreet (1991)
9. tjedan
Cloudstreet nastavak
Magijski realizam: Wendy B. Faris. “Scheherezade’s Children: Magical Realism and Postmodern Fiction.”
10. tjedan
Uvod u povijest i kulturu australskih Aboridžina
Contact (2009) dokumentarac
Christine Nicholls. “‘Dreamtime’ and ‘The Dreaming’ – an introduction”
11. tjedan
Ukradena pokoljenja (Stolen Generations)
Doris Pilkington. Follow the Rabbit-Proof Fence (1996)
Rabbit-Proof Fence (2001), red. Phillip Noyce
Dokumentarni serijal First Australians (2008). Epizoda 5: “Un Unhealthy Government Experiment”
12. tjedan
Suvremena aboridžinalnost
Gayle Kennedy. Me, Antman & Fleabag (2007)
Mad Bastards (2010), red. Brendan Fletcher
13. tjedan
Suvremeno žensko pismo
Lisa Jacobson „The Master Builder’s House“
Ania Walwicz „fight“
Janeen Webb  „Paradise Design’d“
Finola Moorhead „Miss Marple Goes to Ayers Rock“
14. tjedan
kolokvij

Obvezna literatura
Zbog nedostupnosti izvora, tekstovi su sadržani u čitanci Trans/nacionalno u suvremenoj australskoj književnosti i filmu koja sadrži sljedeće tekstove:
Primarna literatura:
Tim Winton, Cloudstreet (1991)
David Williamson, Dead White Males (drama) (1995)
Doris Pilkington, Follow the Rabbit-Proof Fence (2002)
Gayle Kennedy, Me, Antman & Fleabag (2007)
+ odabrane kratke priče

Sekundarna literatura:
– Ashcroft, Bill. “Is Australian Literature Post-Colonial?”. Modern Australian Criticism and Theory. Ur. David Carter i Wang Guanglin. Qingdao: China Ocean University Press: 1-13.
– Ashcroft, Bill, Gareth Griffiths i Helen Tiffin (ur.). Post-Colonial Studies: The Key Concepts, Routledge: London/New York, 2002. (odabrani termini)
– Elder, Catriona. Being Australian Allen and Uwin: Crows Nest, 2007. (1., 3. i 8. poglavlje)
– Gelder, Ken i Jane M. Jacobs. Uncanny Australia: Sacredness and Identity in a Postcolonial Nation, Melbourne University Press: Carlton South, Victoria, 1998. (1. poglavlje)
– Huggan, Graham. Australian Literature. Postcolonialism, Racism, Transnationalism, Oxford University Press: Oxford, 2007. (1. poglavlje)
– Lever, Susan. “The challenge of the novel: Australian fiction since 1950”. The Cambridge History of Australian Literature. Peter Pierce (ur.). Cambridge University Press: Port Melbourne, Vic., 2009., str. 498-517.
– Nicholls, Christine. “‘Dreamtime’ and ‘The Dreaming’ – an introduction”. A Year in Life of Australia. The Conversation. Ur. The Conversation, Sydney: Future Leaders, 2014: 77-82.
– Polak, Iva. Razvoj književne proze australskih Aboridžina. Od nevidljive do postkolonijalne priče, HFD: Zagreb, 2011. (dijelovi)
– Rossier, Richard i Lyn Jacobs (ur.). Reading Tim Winton. Angus and Robertson: Sydney, 1993. (izbor)
– Torre, Stephen. “The short story since 1950”.  The Cambridge History of Australian Literature. Peter Pierce (ur.). Cambridge University Press: Port Melbourne, Vic., 2009: 419-451.
– Van Toorn, Penny. “Indigenous texts and narratives”.The Cambridge Companion to Australian Literature, Elizabeth Webby (ur.). Cambridge University Press: Cambridge, 2000: 19-59.
– Faris, Wendy B. “Scheherezade’s Children: Magical Realism and Postmodern Fiction.” Magical Realism Theory, History, Community, Lois Parkinson Zamora i Wendy B. Faris (ur). Duke University Press: Durham & London. 2005 (1995): 163-190.

Svi materijali će biti dostupni u elektroničkom obliku studentima upisanima u kolegij. Dodatni materijali dobivaju se na satu.

(više…)

Dr. sc. Ljiljana Ina GJURGJAN, redoviti profesor
Naziv kolegija: Engleski romantizam
3. ili 5., 4. ili 6. semestar, zimski, ljetni
ECTS bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje:1 semestar
Status: izborni
Oblik nastave: 1 sat predavanja i 2 sat seminara tjedno
Uvjeti: Upisan 3. ili 5., 4. ili 6. semestar (zimski, ljetni) studij
Ispit: Kontinuirano praćenje. Ocjena se izvodi iz ocjena dvaju kolokvija (jedan tijekom semestra i jedan na kraju), prezentacije na satu koja se predaje u obliku seminarskog rada (oko 1500 riječi) te redovnog pohađanja nastave i rada na satu.  Svi dijelovi ocjene moraju biti pozitivni da bi student/ica dobio/la zaključnu ocjenu.
Sadržaj: Engleski romantizam označava početak moderniteta, koja se očituje u novoj, ekološkoj osjetljivosti prema prirodi, ali i u novome shvaćanju subjekta, koji više nije stabilan, već se stalno preispituje i redefinira. U seminaru će naglasak biti na etičkom aspektu romantizma, veličanju Napoleona i libertinstva te pobuni protiv društvenih nepravdi i licemjerja kod Blakea, Byrona, Shelleya. U njihovim ćemo djelima i biografskim zapisima istraživati moderni osjećaj osamljenosti i neshvaćenosti te želju za boljim i pravednijim društvenim odnosima. Druga tema bit će estetika romantizma, koja s obzirom na klasicizam predstavlja kopernikanski obrat. Shvaćanje odnosa umjetnika,  prirode i umjetničkoga djela analizirat ćemo u djelima Wordswortha, Coleridgea, Shelleya i Keatsa. Temeljni koncept estetike romantizma, pojam sublimnoga, manifestira se kao kult prirode. No, motiv prirode u romantizmu se često vezuje uz pojam čudovišnoga, pa ćemo u seminaru istraživati i početke horrora u romanu Mary Shelley Frankenstein ili moderni Prometej te u Coleridgeovoj poeziji, kao i u stvaralaštvu američkog autora E. A. Poea.
Cilj: Utvrđivanje i proširivanje razumijevanje kritičkih promišljanja književnoga teksta («pomno čitanje», postmodernistička, kulturološka, feministička kritika); uvid u osnovne kulturološke koncepte 19. stoljeća u opreci prema  klasicističkoj estetici i logocentričkom poimanju svijeta.

Syllabus

1. tjedan. Uvod. Poetika klasicizma, logocentrizam. A. Pope: from Essay on Criticism, Windsor Forest
2. tjedan. W. Blake: «The Lamb», «The Tyger», «The Sick Rose», iz «The Marriage of Heaven and Hell».
3. tjedan. W. Wordsworth:  iz Preface to Lyrical Ballads, «The Tables Turned», «Expostulation and Reply», «Daffodils», «Tintern Abbey», «Immortality Ode»
4. tjedan. Wordsworth – nastavak
5. tjedan. S. T. Coleridge: «The Rime of the Ancient Mariner»,.«Kubla Khan», «Christabel»
6. tjedan. Byronic Hero
7. tjedan. P.B. Shelley: «To a Skylark», «Ozymandias»; John Keats: «Ode on a Grecian Urn», «To Autumn», «Ode to Psyche», «Ode to a Nightingale»
8. tjedan. MIDTERM EXAM
9. tjedan. Gotska tematika i romantizam: M. Shelley: Frankenstein
10. tjedan. Kenneth Braghan: Mary Shelley’s Frankenstein
11. tjedan. James Whale: Frankenstein, feministička i kulturološka čitanja romana, Gayatri Spivak: «Three Women’s Texts and a Critique of Imperialism», Barbara Johnoson: «My Monster/ My Self», Lee E. Heller: «Frankenstein and the Cultural Uses of Gothic»
12. tjedan. American Gothic, E. A. Poe: «The Black Cat»
13. tjedan. E. A. Poe. «The Raven»,  E. Bronfen from “The Most Poetic Topic”
14. tjedan. WRITTEN EXAM, rezervno vrijeme

Popis literature:
OBVEZATNA

1. The Oxford Anthology of English Literature (Blake, Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Keats); proza i poezija E.A. Poea
2. David Daiches: A Critical History of English Literature (relevantna poglavlja)
3. Mary Shelley: Frankenstein. Or Modern Prometheus
4. Skripta (Odabrani kritički tekstovi u izboru Lj. I. Gj. podižu se u fotokopirani početkom semestra) 

DOPUNSKA

1. H. M. Abrams: «The Mirror and the Lamp», Oxford U. Press
2. Andrew Bennett: Romantic Poets and the Culture of Posterity, Cambridge U. Press, 1999
3. Harold Bloom: The Visionary Company: A Reading of English Romantic Poetry
4. Harold Bloom: (ur.) Romanticism and Consciousness: Essays in Criticism, New York: Norton
5. Sir Maurice Bowra: The Romantic Imagiantion, Oxford U. Press,
6. Jacques Derrida: Of Grammatology str. 97-107
7. Alan Day: Romanticism, Routledge
8. Graham Hough: The Romantic Poets, London: Hutchinson U. Library
9. Ian MacCalman (ur.) An Oxford Companion to Romantic Age, Oxford U. Press, 1999

Nositelj: dr. sc. Stipe Grgas, red. prof.
Nastavnik: dr. sc.  Sven Cvek
ECTS-bodovi: 6
Jezik: engleski
Trajanje: 1 semestar,  III. ili V., IV. ili VI. semestar, zimski, ljetni (i za ak. god. 2013/14.)
Status: Izborni
Oblik nastave: 1 sat predavanja i 2 sata seminara na tjedan
Uvjeti za upis kolegija: Položen kolegij Uvod u studij engleske književnosti
Obaveze studenta: aktivno i redovito sudjelovanje u radu seminara; pismeni kolokviji kao način kontinuirane evaluacije; seminarski rad.
____________________________________________________________________________________

Sadržaj: Kolegij nastoji ukazati na neke bitne probleme američkog postmodernizma, kao što su redefiniranje odnosa između “popularne” i “visoke” kulture, preispitivanje odnosa povijesti i fikcije, te mogućnost iznalaženja kritičke pozicije u kasnokapitaklističkom društvu. Kolegij će se baviti odabranim romanima američkog postmodernizma i njihovim interpretacijama i interakcijama s popularnim formama (tekstualnim, vizualnim, glazbenim) koje mogu biti shvaćene ili kao polje za iščitavanje autentičnog izraza “naroda” ili kao bitno neautentičan izraz otuđujuće kulturne industrije. Problemi koji će se provlačiti kroz kolegij uključuju pitanje distinkcije masovne i popularne kulture; konzumerizma; kulturne industrije i kulturne amnezije; simulakra; kulture kao pitanja identiteta; globalizacije i amerikanizacije.

Cilj: Upoznati student/ic/e s povijesnim periodom američkom postmodernizma, relevantnom teorijskom literaturom i problemima. Studenti/ce trebaju steći znanje o osnovnim kulturnim, društvenim i političkim kretanjima razdoblja te to znanje primijeniti na kritičko čitanje odabranih romana.

Literatura:
Ishmael Reed, Mumbo Jumbo ili Yellow Back Radio Broke-Down
Willam Gibson, Neuromancer
Don DeLillo, White Noise
Art Spiegelman, Maus
Douglas Coupland, Generation X
Sherman Alexie, Reservation Blues

Uz navedene romane, studenti/ce moraju redovito čitati tekstove iz Readera koji će biti dostupan prije početka nastave. Reader će sadržavati izbor književnopovijesnih i teorijskih tekstove relevantnih za problematiku kolegija. Ti su tekstovi temelj za pismene kolokvije putem kojih će se kontinuirano evaluirati studentski rad.

Način polaganja ispita: Ocjena se temelji na jednom pismenom radu tijekom semestra, te na kontinuiranoj evaluaciji putem kolokvija.

 

Naziv kolegija: Viktorijanski roman – poetika i kulturna politika EN1K03
Nastavnica: dr. sc. Tatjana JUKIĆ, red.prof.
ECTS-bodovi: 6
Jezik:  engleski
Trajanje: jedan semestar, 4. ili 6. semestar (u nekim ak. godinama i 3. ili 5.)
Status: izborni kolegij
Oblik nastave: 1 sat predavanja, 2 sata seminara tjedno
Uvjeti za upis kolegija: upisan treći ili peti, četvrti ili šesti semestar
Cilj kolegija: Kolegij se fokusira na opis i analizu prikazivačkih praksi konstitutivnih za viktorijansku kulturu, u interaktivnom odnosu prema književnosti. Cilj mu je stoga studentima ponuditi uvid u dominantne moduse viktorijanskih prirodnih znanosti, socijalne teorije i vizualnih umjetnosti, prije svega u dijalogu s retorikom viktorijanskoga romana. Prorada tih sadržaja važna je posebno stoga što upravo viktorijanska kultura snažno participira u genealogiji suvremene britanske kulture, ali i problemskih čvorova konstituentnih za suvremenu kulturnu politiku i humanističke znanosti uopće (npr. pitanje postkolonijalnosti); stoga je u fokusu kolegija upravo razvoj analitičkih sposobnosti studenata. Nastava u kolegiju uključivat će i predavanje i seminarski tip rada, a konačna ocjena objedinit će rezultate eseja na izabranu temu, te finalnog pismenog ispita.
Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Prorada tih sadržaja važna je posebno stoga što upravo viktorijanska kultura snažno participira u genealogiji suvremene britanske kulture, ali i problemskih čvorova konstituentnih za suvremenu kulturnu politiku i humanističke znanosti uopće (npr. pitanje postkolonijalnosti).
Korištene metode: Dijalog studenata s nastavnikom i zajednička analiza materijala, prije svega dostupnih elektronskih izvora.

Sadržaj kolegija:
1. Uvod u povijesnu kontekstualizaciju viktorijanske kulture.
2. Viktorijanski roman u dijalogu s viktorijanskim prirodnim znanostima.
3. Viktorijanski roman u dijalogu s viktorijanskim teorijama društva, ekonomskim teorijama i legislativom.
4. Viktorijanski roman u dijalogu s viktorijanskim vizualnim umjetnostima.
5. Analiza Jane Eyre kao viktorijanskoga Bildungsromana. Problem obećanja i pripovjedna samolegitimacija.
6. Analiza Jane Eyre prema specifičnoj poziciji ženskog autorstva.
7. Analiza Great Expectations kao kritike viktorijanskog Bildungsromana. Pozicioniranje pripovjedne samolegitimacije.
8. Analiza Great Expectations prema konceptima jezika, imena i zakona.
9. Analiza Middlemarcha kao alegorije znanja i kulturne povijesti.
10. Pozicija pripovjedne samolegitimacije kod George Eliot.
11. Analiza viktorijanskog romana kao naslijeđa na primjeru The French Lieutenant’s Woman. Tehnika romana i viktorijanska geologija.
12. Analiza viktorijanskog romana kao naslijeđa na primjeru The French Lieutenant’s Woman. Tehnika romana i viktorijanska melankolija.
13. Viktorijanski roman i suvremena kritička teorija.
14. Završna diskusija.
15. Kolokvij. Evaluacija.

Literatura:
A. Obvezatna
Charlotte Brontë, Jane Eyre
Charles Dickens, Great Expectations
George Eliot, Middlemarch
John Fowles, The French Lieutenant’s Woman
Nancy Armstrong, Fiction in the Age of Photography: The Legacy of British Realism. Cambridge (Mass.): Harvard UP. 2000. 75-124.
Gillian Beer, Darwin’s Plots: Evolutionary Narrative in Darwin, George Eliot and Nineteenth-Century Fiction. London: Routledge & Kegan Paul. 1983. 236-258.
Peter Brooks, Reading for the Plot. Design and Intention in Narrative. Cambridge (Mass.): Harvard UP. 1992. 113-142.
Tatjana Jukić, Zazor, Nadzor, sviđanje. Dodiri književnog i vizualnog u britanskom 19. stoljeću. Zagreb: Zavod za znanost o književnosti Filozofskog fakulteta u Zagrebu. 2002. 157-208, 291-320.
J. Hillis Miller, Victorian Subjects. New York: Harvester Wheatsheaf. 229-235, 289-302.
Griselda Pollock, Vision and Difference. Femininity, Feminism and the Histories of Art. New York i London: Routledge. 1988. 91-114.
Elaine Showalter, A Literature of Their Own: British Women Novelists from Brontë to Lessing. Princeton: Princeton UP. 1977. 37-72.
Herbert F. Tucker (ur.). Victorian Literature and Culture. Oxford: Blackwell. 1999. 307-404.425-437.

B. Dopunska
U pripremi.

Način polaganja ispita: Konačna ocjena objedinit će rezultate eseja na izabranu temu, te finalnog pismenog ispita.

Način praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe predmeta: Anonimna studentska anketa na kraju semestra.

Naziv kolegija:  Viktorijanska književnost : žanrovi i teme EN1K04
do 2020/21
Nositelji i izvođač: dr. sc. Borislav Knežević, red. prof.
ECTS-bodovi:  6 bodova
Jezik: engleski
Trajanje: 1 semestar (III. ili V, IV ili VI semestar)
Status: izborni u okviru ponude književnih kolegija
Oblik nastave: 1 sat predavanja i 2 sata seminara tjedno
Uvjeti: upisan treći ili peti, četvrti ili šesti semestar
Cilj: Ovaj kolegij je zamišljen kao uvod u viktorijansku književnost. Popis literature obuhvaća tekstove nekih od najznačajnijih pisaca ovoga razdoblja, te pokriva književne rodove značajne za to razdoblje (pjesništvo, nepripovjedna proza, roman). Kolegij će pokušati definirati središnje teme viktorijanske književnosti, koje se tiču viktorijanskog društvenog ustroja, industrijalizacije i urbanizacije, imperijalizma, rodnih ideologija, te profesionalizacije pisanja.  Rad u seminaru odvijat će se kroz pomno čitanje formalnih i povijesnih odrednica tekstova.  Kolegij stavlja naglasak na angažiran rad studenata u susretu s književnim tekstom, kako bi studenti ovladali vještinama i metodologijom analize književnih tekstova. Jedan od važnih ciljeva ovog kolegija je i vježbanje sposobnosti studenata za pismenu analizu književnih tekstova.
Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij je uvod u jedno od najznačajnijih razdoblja engleske književne povijesti, a zahvaljujući velikom udjelu pomnog čitanja ovaj kolegij omogućuje studentima stjecanje povijesnih i književno-povijesnih znanja, daljnje razvijanje vještina analize književnih tekstova, kao i vještina izražavanja i komuniciranja u diskursu humanistike.
Korištene metode:  Kolegij kombinira metode predavanja i seminarskog rada.  Već u onom dijelu nastavnog procesa koji je zamišljen kao predavanje, studenti će sudjelovati u vlastitoj edukaciji kroz obrađivanje prethodno zadanog materijala, odnosno pripremu za rad u učionici, ali isto tako i kroz poticanje dijaloga o zadanim temama u učionici.  Studenti će učiti i kroz pisanje eseja na zadanu temu, te konzultacije s nastavnikom.  Ovisno o broju upisanih studenata, jedan od modaliteta nastavnog procesa bit će i studentske prezentacije na dogovorenu temu.

Sadržaj kolegija (po tjednima):  

1. tjedan: Uvod u viktorijansko razdoblje.  Periodizacija, središnji žanrovi i teme.
2. tjedan: Viktorijansko pjesništvo:  Tennyson.
3. tjedan: Viktorijansko pjesništvo:  Browning.
4. tjedan: Viktorijanski roman: Dickens. Važnost Dickensa za promjene u konstelaciji književnog polja. Profesionalizacija pisanja romana. Književno polje i kulturno tržište.  Dickens, Great Expectations.  Središnje teme.
5. tjedan: Dickens, Great Expectations. Žanrovske odrednice romana. Gaskell, “Our Society at Cranford”.  
6. tjedan: Gaskell, North and South.  Industrijski roman kao viktorijanski žanr.
7. tjedan: Prvi kolokvij.  Gaskell, North and South.  Pitanje socijalne i političke kartografije u romanu.
8. tjedan: Gaskell, nastavak.  Viktorijanski klasni sustav:  Cannadine.  
9. tjedan: Socijalna etnografija. Frances Trollope.  Thackeray.  Mayhew.  Društveni kritičari:  Carlyle i pitanje rada.  
10. tjedan: Društveni kritičari:  Ruskin, umjetnost i politička ekonomija.  
11. tjedan: Humanistika i kritika: Arnold.  Rok za predaju kratkog eseja na zadanu temu.
12. tjedan: Viktorijanski pjesnici:  Christina Rossetti, Dante Gabriel Rossetti.
13. tjedan: Viktorijanski pjesnici:  Arnold.  
14. tjedan: Drugi kolokvij.  
15. tjedan Evaluacija.

Literatura:
A. Obavezna:
Pjesništvo:
Alfred Lord Tennyson, “The Lotos-Eaters,”  “Ulyssess,” “The Charge of the Light Brigade”
Robert Browning, “My Last Duchess,”  “Love Among the Ruins”
Matthew Arnold, “Dover Beach,” “The Buried Life”
Dante Gabriel Rossetti, “The Blessed Damozel,”  “The Burden of Nineveh”
Christina Rossetti, “Goblin Market”

Nepripovjedna proza:
Thomas Carlyle, “Signs of the Times,” “Condition of England,” from Past and Present
W.M. Thackeray, The Book of Snobs (ulomci)
John Ruskin, The Stones of Venice (ulomci)
Matthew Arnold, “The Function of Criticism at the Present Time”
Walter Pater, The Renaissance (Preface)

Fikcija:
Charles Dickens, Great Expectations
Elizabeth Gaskell, “Our Society at Cranford,” North and South  

Povijesni kontekst:
Richard D. Altick, The English Common Reader (ulomci)
David Cannadine, “A Viable Hierarchical Society,” iz The Rise and Fall of Class in Britain. New York, Columbia University Press, 2000.

B. Dopunska
Romani:
Charlotte Bronte, Jane Eyre

Pjesništvo:
Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese

Nepripovjedna proza:
J.S. Mill, The Subjection of Women (ulomci)

Kritika:
– Raymond Williams, “People of the City,” iz The Country and the City, New York: Oxford University Press, 1975.
– Hilary Schor, “If He Should Turn to Beat Her: Violence, Desire and the Woman’s Story in The Great Expectations,” iz Charles Dickens, Great Expectations.  Case Studies in Contemporary Criticism.  Boston: Bedford, 1996.
– Jay Clayton, “Is Pip Postmodern? Or, Dickens at the End of the Twentieth Century,” iz Charles Dickens, Great Expectations.  Case Studies in Contemporary Criticism.  Boston: Bedford, 1996.

Način polaganja ispita: Ocjena se temelji na jednom pismenom radu tijekom semestra (4-5 kartica teksta), te na dva kolokvija, jedan sredinom semestra, a drugi pred kraj semestra.

Način praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe predmeta:  Studenti ocjenjuju kvalitetu kolegija putem anonimne ankete na kraju semestra.

 

(više…)

Naziv kolegija: Suvremeni američki roman
Instructor: Prof. Stipe Grgas
ECTS credits: 6
Status: elective
Semester: 3rd and 5th or 4th and 6th
Enrollment requirements: enrollment in the 3rd and 5th or 4th and 6th semester
Course description: The course explores a number of novels which have been published since 9/11. The argument for targeting this body of texts derives from the notion that the contemporary or the “now” of the United States dates from this event. The course attempts to describe the form of the novel in contemporary US writing, the manner in which it reflects the present moment in US history and the way it engages the challenges of present reality.
Objectives: The purpose of the course is to develop the student’s ability to approach literary texts and to broaden their perspectives on the complexity of US reality.
Course requirements: continual attendance, oral presentation, written assignment, written final exam

Week by week schedule: the event, the present, 9/11 and its representations, American myths and their literary representations, the new regionalism, the city and capital, the sense of the ending

Reading:
John Barth, The book of Ten Nights and a Night
Don DeLillo, Falling Man
Jonathan Foer, Extremely Loud &Incredibly Close
Cormac McCarthy, No Country for Old Men
DeLillo, Cosmopolis
Cormac Mc Carthy, The Road