Kategorija:7. semestar i naslovni JED – NASTAVNIČKI SMJER – jednopredmetni

DIPLOMSKI STUDIJ ANGLISTIKE – NASTAVNIČKI SMJER

 JEDNOPREDMETNI STUDIJ

 7. semestar

Naziv kolegija: USVAJANJE DRUGOGA JEZIKA
Nositelj kolegija: prof. dr. Jelena Mihaljević Djigunović
Nastavnici: dr. sc. Renata Geld, docent
ECTS- bodovi: 5 bodova
Jezik: engleski
Semestar: VII
Status: obvezni za studente nastavnog smjera, izborni za studente drugih smjerova anglistike
Oblik nastave:1 sat predavanja + 2 sata seminara
Uvjeti: —
Ispit: pismeni

Cilj kolegija: Stjecanje uvida u složenost procesa usvajanja, obrade i uporabe drugoga jezika te u suvremene teorije usvajanja drugoga jezika. Razvijanje kritičkog promišljanja tih teorija i poticanje na samostalnost u istraživanju spomenutog procesa.

Program kolegija po tjednima:

week	topics
1	Introduction Scope of inquiry and goals of second language acquisition as a discipline
2	Theories of second language acquisition (part I)
3	Theories of second language acquisition (part II)
4	Language processing capacity – monolingual and bilingual models Language processing capacity – multilingual models
5	Learner language and cross-linguistic influences
6	REVISION Test 1
7	Age factor in second language acquisition
8	Individual factors in second language acquisition (cognitive factors)
9	Individual factors in second language acquisition (affective factors)
10	Social contexts Input and interaction
11	REVISION Test 2
12	Instruction and L2 acquisition
13	Research methods in second language acquisition (defining and measuring SLA)
14	Research methods in second language acquisition (data collection in SLA research)
15	REVISION Test 3

Način rada: Nastava ovog kolegija izvodi se kombinirano kroz predavanja i seminare. Prema uputama predavača, studenti se pripremaju za nastavu prethodnim proučavanjem zadanih dijelova literature o temi koja se obrađuje. Na nastavi se očekuje visok stupanj interakcije studenata, posebno u seminarskom dijelu. Uspješnim rješavanjem predviđena tri testa studenti se mogu osloboditi polaganja završnog ispita.

Obvezna literatura:
– Doughty, C. J. i Long, M. H. (ur.) (2003). The Handbook of Second Language Acquisition. Malden, MA, Oxford, Melbourne, Berlin: Blackwell Publishing.
– Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition: An Introduction. Oxford: Oxford University Press.
– Kaplan, R. B. (ur.) (2002). The Oxford Handbook of Applied Linguistics.  Oxford : OUP.
– Larsen-Freeman, D. i Long, M. H. (ur.) (1991). An Introduction to SLA Research. London: Longman.
– Medved Krajnović, M. (2010). Od jednojezičnosti do višejezičnosti: Uvod u istraživanje procesa ovladavanja inim jezikom. Zagreb: Leykam International d.o.o.

Dopunska literatura:
– Cook, V. (ur.) (2002). Portraits of the L2 User. Clevedon, Buffalo, Toronto, Sydney: Multilingual Matters Ltd.
– Cook, V. (ur.) (2003). Effects of the Second Language on the First. Clevedon, Buffalo, Torontom, Sydney: Multilingual Matters Ltd.
– Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
– Mihaljević Djigunović, J. (1998). Uloga afektivnih faktora u učenju stranoga jezika. Zagreb: Filozofski fakultet.
– Gleason, J. B., Ratner, N.B. (1998). Psycholinguistics. 2nd ed. Wadsworth: Thomson Learning, 1998.
– Singleton, D., Ryan, L. (2004). Language Acquisition: The Age Factor. Clevdeon, Buffalo,l Toronto, Sydney: Multilingual Matters Ltd..
– Časopisi: Applied Linguistics; Language Learning; Studies in Second Language Acquisition;  TESOL Quarterly.

 

…
Nastavite čitati Usvajanje drugoga jezika

DIPLOMSKI STUDIJ ANGLISTIKE – NASTAVNIČKI SMJER

 JEDNOPREDMETNI STUDIJ

 7. semestar

Naziv kolegija:  PRAKSA 1
Nositelj kolegija: dr. sc. Renata Geld, docent
Nastavnici: dr. sc. Renata Geld, docent, Mihajla Ćavar Portolan
ECTS- bodovi: 2 boda
Jezik: engleski
Trajanje: 1 semestar (VII)
Status: obvezni
Oblik nastave:  Nastava se izvodi kroz praktikume i hospitacije
Uvjeti: —
Ispit: Na temelju portfolija
Cilj kolegija: Studenti će se osposobiti za ciljano i refleksivno promatranje nastave i razviti svjesnost o sastavnicama nastavničke kompetencije i potrebi njezinog razvoja. Moći će povezati teorijske (stručne i profesionalne) spoznaje iz relevantnih kolegija s konkretnim primjerima nastavne prakse.
Plan izvođenja:
Nastava će se provoditi ritmom koji ovisi o mogućnosti ustanova koje studente primaju na praksu te o rasporedu sati mentora.
Program kolegija po tjednima:

Week	Topics
1	Introduction; Main concepts
2	Classroom observation foci (I)
3	Classroom observation foci (II)
4	Observation instruments (I)
5	Observation instruments (II)
6	Classroom observation in lower primary schools
7	Classroom observation in lower primary schools
8	Classroom observation in upper primary schools
9	Classroom observation in upper primary schools
10	Classroom observation in secondary schools
11	Classroom observation in secondary schools
12	Classroom observation in LSP courses
13	Classroom observation in adult courses
14	Teacher profiles based on classroom observation
15	Issues in classroom observatio

Način rada: Na praktikumima studenti će se pripremiti za ciljano promatranje nastave u ustanovama u kojima će hospitirati na nastavi mentora. Tijekom hospitacija vodit će dnevnik prakse. Nakon hospitacija provodit će se detaljna analiza promatrane nastave. U analizama studenti će trebati povezati i primijeniti znanja i vještine koje će stjecati u ostalim kolegijima metodičkoga bloka. Dnevnik prakse i analize sati ocijenit će se kao dio obaveznog portfolija koji studenti sastavljaju tijekom diplomskog studija.

Obvezna literatura:
– Crookes, Graham (2003). A Practicum in TESOL: professional development through teaching practice. Cambridge: CUP. [odabrana poglavlja]
– Newby, D. et al (2008). European portfolio for student teachers of languages. Graz: ECML. [odabrana poglavlja]
– Wajnryb, R. (1992). Classroom observation tasks. Cambridge: CUP. [odabrana poglavlja]

Dopunska literatura:
– Allwright, D. (1988). Observation in the language classroom. New York: Longman. [odabrana poglavlja]
– Costas i Costa et al. (ur) (2001). Student teaching in Europe. Freiburg im Breisgau: Fillibach-Verl. [odabrana poglavlja]
– Gebhard, J.G. and Oprandy, R. (1999). Language teaching awareness. Cambridge: CUP. [odabrana poglavlja]

 

…
Nastavite čitati Praksa 1 (7.sem)

DIPLOMSKI STUDIJ ANGLISTIKE – NASTAVNIČKI SMJER

 JEDNOPREDMETNI STUDIJ

                                                            7. semestar

Naziv kolegija:  GLOTODIDAKTIKA
Nositelj kolegija: dr. sc. Renata Geld, docent
Nastavnik: dr. sc. Stela Letica Krevelj
ECTS– bodovi: 5 bodova
Jezik: engleski
Semestar: VII.
Status: obvezni za studente nastavničkog smjera, izborni za studente drugih smjerova anglistike
Oblik nastave:1 sat predavanja + 2 sata seminara
Uvjeti: —
Ispit: usmeni

Cilj kolegija: Stjecanje uvida u temeljne postavke teorije nastave stranih jezika s dijakronijskog i sinkronijskog stajališta; razumijevanje osnovnih koncepata teorije nastave stranih jezika. Kroz sadržaje kolegija studenti će se osposobiti za razumijevanje procesa poučavanja stranoga jezika i za izbor odgovarajućih strategija poučavanja.

Ishodi:
Po završetku kolegija
–  studenti će razumjeti glavne aspekte pristupa nastavi stranih jezika s dijakronijskog i sinkronijskog stajališta
–   moći će definirati pojam komunikacijske jezične kompetencije
–  moći će objasniti ulogu učeničkog međujezika za razumijevanje nastavnoga procesa
–  moći će razumjeti različite pristupe organizaciji jezičnoga materijala
–   bit će sposobni formirati stav prema nastavnim materijalima
–   razumjet će proces poučavanja jezičnih vještina
–   bit će sposobni uočiti i razlikovati funkcije različitih uloga nastavnika u nastavnom procesu
–  bit će spremni pripremiti, provesti i prezentirati istraživanje odabranog aspekta nastave stranih jezika
Studenti će također razviti sposobnost kritičkog razumijevanja relevantne stručne literature i prezentacije sadržaja drugima; razvit će sposobnost sudjelovanja u diskusijama, prihvaćanja komentara o svome radu i otvorenosti prema stavovima i idejama drugih; razvit će vještinu rada u timu.

Program kolegija po tjednima:

week	topics
1	Introduction Language teaching methodology as a discipline Fundamental concepts
2	Aims and goals in FLT Observing learning and teaching
3	Historical overview of FL teaching methods I
4	Historical overview of FL teaching methods II Contemporary approach to teaching
5	Curriculum design; FL needs analysis
6	Focus on the  FL teacher FL teacher roles Classroom management
7	Teaching language skills
8	REVISION Test 1
9	Communicative competence Common European Framework of Reference
10	Learner autonomy Assessment and self-assessment Language learning portfolio
11	Language teaching materials
12	Learner language and error analysis
13	Language for specific purposes
14	Researching FLT
15	REVISION Test 2

Način rada: Nastava ovog kolegija izvodi se kombinirano kroz predavanja i seminare. Prema uputama predavača, studenti se pripremaju za nastavu prethodnim proučavanjem zadanih dijelova literature o temi koja se obrađuje. Na nastavi se očekuje visok stupanj interakcije studenata, posebno u seminarskom dijelu. Uspješnim rješavanjem predviđenih dvaju testova studenti se mogu osloboditi polaganja završnog usmenog ispita.

Obvezna literatura:
– Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
– Lightbown, P. M., Spada, N. (2006). How Languages are Learned. Revised ed. Oxford: OUP.
– Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology. London: Pretice Hall.
– Petrović, E. (1998). Teorija nastave stranih jezika. Zagreb:  Školska knjiga.
– Vilke, M. (1977). Uvod u glotodidaktiku. Školska knjiga: Zagreb. (u pripremi novo izdanje)

Dopunska literatura:
– Council of Europe Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (2001). Cambridge: CUP.
– Čurković-Kalebić, S. (2003). Jezik i društvena situacija – istraživanje govora u nastavi. Zagreb: Školska knjiga.
– Čurković-Kalebić, S. (2008). Teacher Talk in Foreign Language Teaching. Split: Redak.
– Mihaljević Djigunović, J. (1998). Uloga afektivnih faktora u učenju stranoga jezika. Zagreb: Filozofski fakultet.
– Richards, J. C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching,. Cambridge: CUP.
– Vrhovac, Y. i suradnici. (1999). Strani jezik u osnovnoj školi. Zagreb: Naklada Ljevak.
– Vrhovac, Y. (2000). Govorna komunikacija i interakcija na satu stranoga jezika. Zagreb: Naklada Ljevak.  

…
Nastavite čitati Glotodidaktika