{"id":116,"date":"2011-10-20T14:53:46","date_gmt":"2011-10-20T14:53:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffzg.unizg.hr\/anglist\/test\/wp\/?p=116"},"modified":"2018-03-10T10:22:51","modified_gmt":"2018-03-10T09:22:51","slug":"uvod-u-pisanje-znanstvenih-tekstova","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/?p=116","title":{"rendered":"Pisanje znanstvenih tekstova 1"},"content":{"rendered":"

Naziv kolegija:<\/strong> Pisanje znanstvenih tekstova 1
\n <\/strong>Program nastave po tjednima (Syllabus)<\/span>
\n Nastavnik: <\/strong>dr. sc. Alexander D. Hoyt
\n ECTS-bodovi: <\/strong>5 bodova
\n Jezik: <\/strong>engleski
\n Trajanje: <\/strong>jedan semestar \u2013 1. semestar diplomskog studija (zimski)
\n Status: <\/strong>obavezni
\n Oblik nastave: <\/strong>2 sata seminara + 2 sata vje\u017ebi tjedno
\n Uvjet za upis: <\/strong>polo\u017eeni svi ispiti predvi\u0111eni programom studija Engleskog jezika i knji\u017eevnosti do naziva prvostupnika
\n Ispit: <\/strong>ocjenu \u0107e nastavnik donijeti na temelju ocjene sastavka s osobnom temom (20 %), polemi\u010dkog teksta (20%), znanstvenog\/stru\u010dnog rada (40%) te na temelju studentovog rada i zalaganja kroz semestar (20%).<\/span><\/p>\n

IZVEDBENI PLAN NASTAVE KOLEGIJA UVOD U PISANJE ZNANSTVENIH TEKSTOVA<\/em>
\n Sadr\u017eaj: <\/strong>Kolegij upoznaje studente s raznim tipovima tekstova\u00a0 \u2013 pisanje slu\u017ebenih pisama, sastavaka s osobnim temama (personal essay), polemi\u010dkih tekstova (argumentative essays) te stru\u010dnih i znanstvenih tekstova temeljenih na studentskim istra\u017eivanjima (research papers).
\n Cilj: <\/strong>Upoznavanje studenata s obilje\u017ejima raznih vrsta tekstova te studentsko ovladavanje pisanjem navedenih tekstova.
\n Obavezna literatura: <\/strong>Obavezna literatura ne postoji, no studenti \u0107e se upoznati s naslovima posve\u0107enima problemu pisanja.
\n Na\u010din rada: <\/strong>Kolegij je seminarskoga tipa, nastava se izvodi interaktivno u manjim grupama (do 15 studenata). Predvi\u0111en je tako\u0111er i individualni rad studenta s nastavnikom\/mentorom. Studenti su du\u017eni redovito poha\u0111ati nastavu (ne izostati vi\u0161e od 3 puta) te se za nastavu pripremati i pisati pismene radove, koje \u0107e im nastavnici ispraviti i komentirati. Nastavnici i studenti komunicirat \u0107e dodatno e-mailom, a po potrebi i \u017eelji pojedinoga nastavnika i preko sustava \u201eOmega\u201c.<\/span><\/p>\n

Prikaz izvo\u0111enja nastave<\/strong><\/span>:<\/strong>
\n Ovaj kolegij studenti poha\u0111aju 4 sata tjedno u dvije sesije.<\/span>
\n (1)\u00a0 Uvod u kolegij. Pregled literature.<\/span>
\n (2)\u00a0\u00a0 Uvod u pisanje slu\u017ebenih pisama i dopisa. Prijedlog literature.<\/span>
\n Zada\u0107a: pisanje slu\u017ebenog dopisa ili pisma.
\n (3)\u00a0 Rad u manjim grupama: pregledavanje dopisa i pisama koje su studenti napisali za zada\u0107u.<\/span>
\n Nastavnikovi komentari. Nastavnik \u0107e radove pregledati i na sljede\u0107em satu dati dodatne komentare.
\n (4)\u00a0 Nastavnikovi komentari studentskih radova. <\/span>
\n Rad u manjim grupama: studenti sastavljaju dopis ili slu\u017ebeno pismo.<\/span>
\n Studenti razmjenjuju radove, tako da jedna grupa pregledava rad druge. Komentari i rasprava.
\n (5)\u00a0 Uvod u pisanje sastavaka s osobnim temama. Prijedlog literature.<\/span>
\n Studenti pi\u0161u kra\u0107i sastavak u zadanom vremenu na temu koju su prethodno zajedni\u010dki izabrali. <\/span>
\n Rad u parovima: studenti razmjenjuju tekstove te ih \u010ditaju. Nakon toga svaki student komentira i ocjenjuje tekst studenta s kojim je u paru.<\/span>
\n Zada\u0107a: napisati sastavak u zadanom vremenu sa zadanim brojem rije\u010di. Studenti svoje tekstove \u0161alju nastavniku. Nastavnik odabire tri teksta te ih fotokopira bez imena u onolikom broju koliko u grupi ima studenata.
\n (6)\u00a0 Studenti pojedina\u010dno \u010ditaju gore navedene tekstove. Slijedi rad u manjim grupama gdje studenti komentiraju pro\u010ditane tekstove. Nakon toga svaka grupa iznosi svoje komentare. Slijedi rasprava i konkretni prijedlozi za svaki tekst.
\n (7)\u00a0 Uvod u pisanje polemi\u010dkih tekstova. Prijedlog literature.<\/span>
\n Rasprava o mogu\u0107im temama. Zada\u0107a: odabir mogu\u0107ih tema.
\n (8)\u00a0 Odabir zajedni\u010dke teme. Rad u grupama: nala\u017eenje argumenata i protuargumenata. Rasprava.<\/span>
\n Zada\u0107a: studenti pojedina\u010dno pi\u0161u polemi\u010dki tekst na temu koju su zajedni\u010dki izabrali na satu. Svoje radove \u0161alju nastavniku, koji izabire tri teksta i bez imena ih fotokopira u onolikom broju koliko ima studenata.
\n (9)\u00a0 Studenti pojedina\u010dno \u010ditaju gore navedena tri teksta. Nakon toga slijedi rad u manjim grupama, gdje studenti komentiraju pro\u010ditane tekstove. Svaka grupa iznosi svoje komentare i zaklju\u010dke. Nastavnik na plo\u010du ispisuje zaklju\u010dke i prijedloge za svaki pojedini tekst.<\/span>
\n Zada\u0107a: pisanje polemi\u010dkog teksta na temu koju sami izaberu. Vrijeme i broj rije\u010di su ograni\u010deni. Svi studenti \u0161alju svoje radove nastavniku, a on sve radove proslje\u0111uje (bez imena) ostalim studentima.
\n 10. i 11. sesija zami\u0161ljene su kao rad s mentorom, gdje \u0107e nastavnik raditi individualno sa svakim studentom.
\n (12)\u00a0 Rasprava o radovima kolega koje je studentima nastavnik poslao mailom. Slijedi rasprava u kojoj \u0107e studenti iznijeti svoje mi\u0161ljenje o pojedinom tekstu, a autori \u0107e iznijeti svoje mi\u0161ljenje te ideje i zaklju\u010dke do kojih su do\u0161li tijekom individualnoga rada s nastavnikom.<\/span>
\n Zada\u0107a: pro\u010ditati odre\u0111en broj znanstvenih i stru\u010dnih tekstova koje je za njih odabrao nastavnik.
\n (13)\u00a0 Rasprava o pro\u010ditanim tekstovima: strukturi i stilu. Uvod u pisanje znanstvenih i stru\u010dnih tekstova. Prijedlog literature. Prijedlozi tema za istra\u017eivanje.<\/span>
\n Zada\u0107a: studenti \u0107e izabrati temu svog istra\u017eivanja i pismeno obrazlo\u017eiti kako \u0107e istra\u017eivanje provesti.
\n (14)\u00a0 Studenti rade prvo u parovima, potom u manjim grupama – obrazla\u017eu svoje zamisli o istra\u017eivanju koje namjeravaju provesti.
\n Od 15. do 23. sesije nastavnik \u0107e sa studentima raditi individualno (mentorski rad) prema utvr\u0111enom rasporedu, poma\u017eu\u0107i im u njihovom istra\u017eivanju i pisanju rada temeljenog na tom istra\u017eivanju.
\n 24, 25. i 26. sesija bit \u0107e prezentacije studentskih radova. Ta je prezentacija zami\u0161ljena kao konferencija na kojoj \u0107e studenti dobiti odre\u0111eno vrijeme da iznesu rezultate svojih istra\u017eivanja. Poslije svakog referata slijedi kratka rasprava.
\n Nastavnik \u0107e nakon te studentske prezentacije na \u201eOmegu\u201c staviti sve radove (ili \u0107e ih distribuirati na drugi na\u010din). Zadatak \u0107e studentima biti da pro\u010ditaju sve radove. U posljednje tri sesije (27., 28. i 29.), prema unaprijed utvr\u0111enom rasporedu raspravljat \u0107e se o svakom istra\u017eivanju – o tome kako je provedeno, kako su prikazani rezultati te o strukturi i stilu svakog pojedinog znanstvenog\/stru\u010dnog rada. Studenti \u0107e, osim toga, komentirati na\u010din na koji su njihovi kolege usmeno prikazali svoja istra\u017eivanja.
\n Nastavnik \u0107e poticati studente na kolegijalnu i konstruktivnu raspravu.<\/span><\/p>\n

__________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

Raniji naziv kolegija: Uvod u pisanje znanstvenih tekstova<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Naziv kolegija: Pisanje znanstvenih tekstova 1 Program nastave po tjednima (Syllabus) Nastavnik: dr. sc. Alexander D. Hoyt ECTS-bodovi: 5 bodova Jezik: engleski Trajanje: jedan semestar \u2013 1. semestar diplomskog studija (zimski) Status: obavezni Oblik nastave: 2 sata seminara + 2 sata vje\u017ebi tjedno Uvjet za upis: polo\u017eeni svi ispiti predvi\u0111eni programom studija Engleskog jezika i […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-116","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-7-semestar-smjer-lingvistika"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=116"}],"version-history":[{"count":55,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32141,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions\/32141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=116"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=116"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/anglist.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}